Morón
Así es el trabajo “moronense” contra la violencia machista reconocido con el primer premio Rosa Régás
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Ana Oliva Sánchez y Isabel Zamudio Sierra, profesoras del IES Bartolomé de las Casas y del IES Fuente Nueva respectivamente, han ganado el primer premio Rosa Régás en su XVª edición…
_Ana Oliva Sánchez y Isabel Zamudio Sierra, profesoras del IES Bartolomé de las Casas y del IES Fuente Nueva respectivamente, han ganado el primer premio Rosa Régás en su XVª edición, organizado por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, por su material curricular para prevenir la violencia machista en la educación: dos cuadernillos elaborados para la realización de unas JORNADAS INTERCENTROS DE FORMACIÓN EN PREVENCIÓN DE VIOLENCIA DE GÉNERO
Estas jornadas se han realizado en diferentes cursos consecutivos dentro del marco del Proyecto Intercentros que ha existido entre los tres institutos públicos de Secundaria de Morón de la Frontera desde el curso 2010/11 al 2019/20.
La idea surgió desde la formación en materia de coeducación con una visión transformadora que estaban recibiendo las profesoras como Coordinadoras del Plan de Igualdad de Mujeres y Hombres de sus respectivos institutos. Las docentes pretendían trasladar estas experiencias a su alumnado. Las profesoras se sienten muy satisfechas con el trabajo realizado que tuvieron la ocasión de presentar en el II Congreso Andaluz de Coeducación celebrado en Málaga.
Los premios «Rosa Regás», en su modalidad A, se otorgan a materiales curriculares que promuevan la igualdad entre hombres y mujeres en educación y que destaquen por su valor coeducativo. Ana Oliva e Isabel Zamudio han presentado dos cuadernillos que han elaborado para la realización de unas JORNADAS INTERCENTROS DE FORMACIÓN EN PREVENCIÓN DE VIOLENCIA DE GÉNERO. Las jornadas consistían en la formación específica en materia de Violencia de Género que se impartía a los llamados "Enlaces de Confianza". Esta figura, "Enlace de Confianza", es una creación original. Se trata de un chico y una chica de cada grupo de 3º, 4º y FP Básica de los tres centros públicos de secundaria locales, seleccionados/as por parte del tutor/a. A estos representantes del alumnado se les formaba en la detección de las primeras señales de alarma de violencia de género: celos, control, aislamiento… y también en inteligencia emocional, escucha activa y habilidades comunicativas. Los "enlaces de confianza" tenían la responsabilidad de difundir la información recibida entre sus grupos-clase en horas de Tutoría. De esta manera, se establecía una red de detección y prevención de la Violencia Machista entre el alumnado adolescente de toda la localidad.
Estas jornadas se han realizado en diferentes cursos consecutivos dentro del marco del Proyecto Intercentro que ha existido entre los tres institutos públicos de Secundaria de Morón de la Frontera desde el curso 2010/11 al 2019/20.
La idea surgió desde la formación en materia de coeducación con una visión transformadora que estaban recibiendo las profesoras como Coordinadoras del Plan de Igualdad de Mujeres y Hombres de sus respectivos institutos. Las docentes pretendían trasladar estas experiencias a su alumnado. Las profesoras se sienten muy satisfechas con el trabajo realizado que tuvieron la ocasión de presentar en el II Congreso Andaluz de Coeducación celebrado en Málaga.
UN POCO DE HISTORIA
En el curso 2010-2011 surge el proyecto intercentros de Coeducación desde una intención de trabajo colaborativo entre varios institutos públicos. A lo largo de diez cursos escolares de realización de este proyecto “2010-2020”, ejerciendo las funciones de coordinación del Plan de Igualdad entre mujeres y hombres, hemos realizado diferentes actividades para transmitir los valores de equidad e igualdad de género entre al alumnado y la comunidad educativa de nuestros centros. Esta forma de trabajar en colaboración es imposible sin el apoyo de los respectivos Equipos Directivos. En nuestra trayectoria, reconocemos el apoyo recibido y la actitud colaborativa como motor de propulsión hacia nuestra creatividad. De todas las actividades realizadas, destacamos y presentamos esta: JORNADAS INTERCENTROS DE FORMACIÓN EN PREVENCIÓN DE VIOLENCIA DE GÉNERO.
La idea surge desde nuestra formación en materia de coeducación con una visión transformadora. Estábamos dándonos cuenta de que esa formación estaba afectando de forma positiva en nuestras vidas personales, por lo tanto, se nos ocurrió trasladar estas experiencias a nuestro alumnado. Estas jornadas incluyen una formación específica para el alumnado que va a ser “Enlace de confianza”. Ser un enlace de confianza significa conocer las características que presenta una joven que sufre violencia machista en su relación de pareja, significa abrir los ojos a una problemática existente. Para las personas adultas (tutor/a, orientador/a, coordinador/a de coeducación, profesorado en general) es el alumnado que abre la puerta al grupo y establece un puente entre esta chica y los adultos.
Nos interesa diferenciar los conceptos de Enlaces de confianzas y Mediadores/as en la medida en la que entre las funciones de un/a enlace de confianza no está la mediación en la pareja en cuestión sino es más bien la detección, la denuncia y el acompañamiento a la chica.
La finalidad de este proyecto es establecer una red de contactos especializados dentro de cada grupo-clase para la detección y seguimiento de la violencia machista en la adolescencia. Algo que puede pasar desapercibido ante la mirada de los adultos.
¿POR QUÉ?
Es desalentador para las personas responsables de coeducación, orientación y el profesorado en general que exista violencia de género en las aulas y no haber intervenido por desconocimiento. Para prevenir esta situación nos proponemos las siguientes metas.
FINALIDAD
Crear una red de alumnado experto en la prevención, detección y seguimiento de la violencia machista en la adolescencia.
OBJETIVOS
El objetivo principal de esta iniciativa educativa es sensibilizar al alumnado en materia de violencia machista y prevenir su ocurrencia en la adolescencia. Para ello, se llevará a cabo una formación específica en las características de una relación positiva, el ciclo de la violencia, las consecuencias del maltrato y las señales de alerta de la violencia machista, así como en cómo romper dicho ciclo.
Además, se formará a los enlaces de confianza del alumnado en habilidades para la gestión de las emociones, actitud asertiva y empática, exposición oral y escucha activa, conciencia de la confidencialidad y capacidad de trascender la brecha generacional para la comunicación con adultos responsables del grupo. Todo ello con el objetivo de dotar al alumnado de las herramientas necesarias para ofrecer ayuda a las personas afectadas por la violencia machista, sin poner en riesgo su propia seguridad.
¿CÓMO?
Durante el mes de noviembre que se conmemora el Día Internacional en contra de la Violencia Machista tiene lugar la celebración de las Jornadas Intercentros de Formación en prevención de violencia de género en las relaciones de noviazgo. Formación de Enlaces de Confianza. Nuestra experiencia de colaboración intercentros ha sido la de celebrar unas Jornadas con representantes de alumnado de cada uno de los centros participantes que serían el alumnado elegido para ser Enlaces de Confianzas. En el caso de realizar esta actividad en un solo centro serían alumnos/as del mismo. El trabajo con el alumnado pasa por cuatro FASES:
FASE 1: TRABAJO PREVIO ¿Cómo elegir a los enlaces de confianza?
◦ En la reunión de orientador/a que mantiene con tutores/as de 3º y 4º de la ESO se seleccionan un chico y una chica de cada grupo clase con un perfil de madurez, empatía y sensibilidad hacia los demás. Quien mejor conoce al alumnado es el profesorado y específicamente el tutor/a.
◦ Reunión con el alumnado seleccionado para ser los enlaces de confianza donde se le explica en qué consiste, funciones, actividades.
◦ Reunión con las familias del alumnado elegido a cargo del orientador/a y del coordinador/a de coeducación para informar del proyecto. En esta reunión se solicitará su autorización para la participación de los/as menores.
FASE 2. DESARROLLO DE LAS JORNADAS
La formación será tanto teórica como vivencial para lo que se realizarán dinámicas que despierten la sensibilidad hacia la detección de casos de violencia y la escucha hacia el compañero/a.
Los/as ponentes de estas jornadas son los/as coordinadores/as de coeducación, orientadores/as o profesorado con afinidad a esta temática. Es muy importante la invitación de una representación del AMPA de cada uno de los centros a esta actividad. Estas jornadas serán apoyadas por material digital y en soporte papel de los siguientes cuadernillos:
-Cuadernillo I ¿Qué es? Infórmate, pregúntate. Prevención de violencia machista en las relaciones de pareja.
-Cuadernillo II ¿Cómo actuar? Recursos emocionales para la figura del enlace de confianza.
FASE 3. TRABAJO POSTERIOR A LAS JORNADAS, los/as enlaces de confianza, con la ayuda del material aportado y de su tutor/a transmitirá los contenidos y las dinámicas realizadas durante las jornadas a su grupo clase.
FASE 4. SEGUIMIENTO Y SUPERVISIÓN. Durante todo el curso tendrán lugar reuniones mensuales entre el alumnado formado como enlaces de confianza, orientador/a y coordinador/a de coeducación. Los objetivos de estos encuentros son los siguientes:
◦ Evaluar el estado de las relaciones igualitarias en el grupo clase. Intercambiar impresiones sobre la sensibilización en cuanto a las relaciones igualitarias. Para suplir faltas de sensibilidad, se programarán tutorías específicas sobre la temática.
◦ Informar de algún caso detectado en clase de posible violencia de género. En esta circunstancia, se seguirá el Protocolo de Violencia de Género para centros educativos en Andalucía.
◦ Establecer un vínculo con los enlaces de confianza. Escuchar su percepción de cómo está viviendo el desempeño de esta función en el grupo. Reforzar la formación en inteligencia emocional y en la temática de igualdad de género en función de las necesidades y demandas que vayan surgiendo
¿DÓNDE?
Hemos tenido experiencia dentro de institutos con un turno de rotación entre los centros y también en salas municipales de usos múltiples, siendo esta última opción la más recomendable puesto que el alumnado sale de su entorno cotidiano. En el caso de realizarse en un único centro, se pude disponer de las instalaciones del mismo instituto o salir fuera.
EVALUACIÓN
Todo acto comunicativo y formativo tiene que tener una retroalimentación, este proyecto no tendrían ningún sentido si no nos parásemos a reflexionar sobre la influencia que ejerce en nuestro alumnado y la repercusión en la prevención de la violencia machista en las relaciones de pareja de adolescentes. Habremos conseguido nuestros objetivos si se crea una red de alumnado experto en la prevención, detección y seguimiento de la violencia machista en la adolescencia.
El instrumento que hemos elegido es la encuesta, la consideramos de enorme importancia para saber si las actividades que hemos realizado han sido útiles o no, si han contribuido a mejorar la información y la formación y si han sido capaces de cambiar actitudes.
El resultado de las encuestas y de la observación de los participantes, nos permitirá medir hasta qué tanto hemos sido eficaces, en qué hemos fallado y si las actividades emprendidas han cumplido total o parcialmente los objetivos que nos habíamos propuesto. Para agilizar este cuestionario lo realizaremos en formato online.
¿CON QUÉ MATERIALES?
Para el desarrollo de este proyecto, los materiales fundamentales son los dos cuadernillos que presentamos:
-Cuadernillo I ¿Qué es? Infórmate, pregúntate. Prevención de violencia machista en las relaciones de pareja.
-Cuadernillo II ¿Cómo actuar? Recursos emocionales para la figura del enlace de confianza.
¿QUÉ FUENTES NOS HAN INSPIRADO?
• BOQUÉ TORREMORELL, Mª C., Tiempo de mediación, Consejería de Educación, Junta de Andalucía, 2005.
• GÁLLIGO ESTÉVEZ, F., Trátame bien… Coeducación, Instituto Andaluz de la Mujer, 2010.
• No puedo ser la mujer de tu vida porque soy la mujer de la mía: Guía para prevenir la violencia contra las mujeres en el noviazgo, Morón de la Frontera: Centro Municipal de Información a la Mujer, (2009).
• PAZ RODRÍGUEZ, J.I., Relaciones y parejas saludables: Cómo disfrutar del sexo y el amor, Instituto Andaluz de la Mujer, 2010.
• SEGURA, M. Y ARCAS, M., Educar las emociones y los sentimientos, Madrid: Narcea, 2005.
• SIMÓN RODRÍGUEZ, Elena; Guía para evitar amores que matan o cómo prevenir los riesgos de la violencia en la pareja, 2004.